I: Vertybių ir tikrojo Aš suvokimas
-
Žmogiškųjų vertybių supratimas
-
Žmogaus esmė - Septyni buvimo lygiai: kūnas, kvėpavimas, protas, Intelektas, atmintis, ego ir tikrasis Aš
-
Energijos šaltiniai
-
Prana ir kvėpavimas
-
Maistas: maisto rūšys ir jo poveikis kūnui ir protui
II: Puoselėjant žmogiškąsias vertybes
-
Atsakomybė ir įsipareigojimas
-
Laimė ir užuojauta
-
Streso (reikšmingumo) priežastis ir kaip jis paveikia emocijas
-
Kvėpavimo naudojimas valdyti stresą (įtampą)
-
Sudaršan Krija išgydyti neigiamas emocijas ir paleisti įtampą
III: Gyvenimas bendražmogiškomis vertybėmis
-
Buvimas sektinu pavyzdžiu
-
Proto atvedimas į dabartį
-
Energija ir protas
-
Susitelkimas ir susikaupimas
-
Tvarkymasis su pykčiu teigiamai
-
Pasitikėjimo savimi kūrimas
IV: Formuojant vertybes klasėje
-
Mokytojas kaip sektinas pavyzdys
-
Praktinės technikos, kaip mokyti vaikus vertybių
-
Tvarkymasis su sunkiais vaikais
-
Draugiškumo tarp vakų pagerinimas
-
Geresnis bendravimas
-
Kaip jaustis laisviau ir paprasčiau
V: Ugdyti vertybes vaikuose
-
Vaikai yra sėklos ir mokytojai yra sodininkai, kurie turi puoselėti ir rūpintis šiomis sėklomis
-
Kūrybiškumo pagerinimas
-
Susitelkimo ir susikaipimo moksluose padidinimas
-
Buvimas nepriklausomiems ir atsakingiems
VI: Paauglių supratimas
-
Vaiko perėjimo į paauglystę reguliavimas
-
Paauglio proto prigimtis
-
Paauglių sunkios svarstomos problemos
-
Paauglių įkvėpimas išlikti pasiryžusiems
-
Buvimas draugu ir gidu, kuris gali padėti pasirinkti karjerą
VII: Moksleivio mokymosi vertinimas
-
Ugdymas yra gyvybiškai svarbus - Kaip mes galime prisidėti prie ilgalaikio teigiamo pokyčio vaikų gyvenimuose?
-
Vaikų atlikimo įvertinimas ir galios viršyti sugebėjimus suteikimas
-
Vietų, kur galima tobulėti, nustatymas ir veiksmingų taisymo priemonių pripažinimas
