“L’instruction a le grand pouvoir d'égaliser les chances dans nos sociétés. Elle a la capacité de donner du pouvoir aux plus faibles, de ramener la paix dans le monde et de réduire la pauvreté. Elle est souventconsidérée comme le seul chemin éclairé dans la recherche du bonheur..”
- Gurudev Sri Sri Ravi Shankar
Résumé
Inspiré par la vision de Gurudev Sri Sri Ravi Shankar d'une éducation de valeur pour tous, l'Art de Vivre propose une instruction gratuite, holistique et axée sur les valeurs, aux enfants qui sont exclus d'autres programmes gouvernementaux ou privés, par le biais de son programme intitulé «The Care for Child», connu comme : « Offrez un sourire».
L’efficacité de l’enseignement dispensé est mesurée par:
- les performances académiques
le succès global et la satisfaction de l'enfant
Le développement des enfants dans tous les domaines de la vie: sociale, psychologique et matérielle.
Nos défis, notre approche
De nombreuses écoles de l'Art de Vivre opèrent dans des zones reculées à accès limité, où des difficultés financières au sein de la famille incitent les enfants à abandonner leurs études pour pouvoir contribuer au revenu familial. Dans certains cas, la sécurité est problématique en raison d'une insurrection dans la région.
L'accent est mis sur une éducation fondée sur les valeurs qui aide à renforcer l'esprit grâce au yoga, à la méditation et à d'autres techniques de travail sur soi. La méthodologie favorise la croissance cognitive, physique, émotionnelle, sociale et spirituelle, menant ainsi à une éducation holistique.
Les écoles relevant du programme « Offrez un sourire » appartiennent à trois catégories: les écoles rurales, les écoles tribales et les bidonvilles.
Visitez le site web de l'initiative
Écoles en zone rurale
Les écoles rurales sont gérées dans des villages assez proches des villes, généralement avec un accès routier et de l'électricité. Pour encourager la fréquentation de l'école, les transports, les repas, les uniformes, les livres et les sacs sont fournis gratuitement et les parents sont sensibilisés à l'importance de l'éducation. Le taux de participation est de 98% et le taux d'abandon est de zéro.
Écoles en zone tribale
Le terme «tribale» fait référence à de petits groupes en Inde dont les origines ethniques, la culture et le mode de vie diffèrent de la société indienne traditionnelle. Ils sont généralement situés dans des zones reculées, entourés de forêts et dépourvus de routes et d’électricité. La plupart d'entre eux sont confrontés à des problèmes économiques et la culture des groupes tribaux préservée depuis des milliers d'années est aujourd'hui menacée de disparition.
Les premières écoles ont été créées en 1999 dans les régions tribales du Jharkhand, du Bengale occidental et de Tripura. À l'heure actuelle, 20 écoles tribales prennent en charge plus de 2 800 enfants. 97% de ces écoles ont un taux de décrochage inférieur à 15%. 48% des élèves sont des filles - ce qui n'est pas courant dans ces régions. Les enseignants sont recrutés localement et formés à l’Institut de formation des enseignants.
Écoles dans les bidonvilles
Les bidonvilles sont confrontés à des défis uniques, notamment la pauvreté, l'hygiène et la surpopulation. Les enfants des bidonvilles sont souvent mal nourris et pris dans un engrenage de crime et de violence. Située au cœur des villes, la disparité qui règne entre les citadins et les résidents du bidonvilles marquent constamment les jeunes esprits. L'absence de formation gratuite les rend vulnérables aux dépendances telles que la drogue, l'alcool et au crime pour gagner de l'argent.
Impact:
Plus de 53,360 élèves recevant une éducation gratuite dans 422 écoles présentent dans 20 états de l'Inde
dans les zones rurales, tribales et les bidonvilles où le travail des enfants et la pauvreté sont monnaie courante
Première génération à aller à l'école
pour beaucoup des élèves
Réduction du travail infantile et des mariages précoces pour les filles-enfants
dans les villages avec des écoles Art de Vivre
Actualité des projets
- La première école de l'Art de Vivre
- Ecole en zone tribale dans le Jharkhand
- Un nouvel espoir @ "The Wall of Death"
- Ecole à Dharavi
- Une ancienne victime du travail infantile se transforme en éducateur
La première école de l'Art de Vivre, Bangalore, Inde
Le Ved Vignan Maha Vidhya Peeth (VVMVP) a été la première école rurale créée par Gurudev Sri Sri Ravi Shankar en 1981. Le projet est né lorsque Gurudev observait des enfants de la région jouant dans la poussière près du centre The Art of Living sans accès à l'éducation. Un volontaire local a été nommé pour s'occuper des enfants, leur donner des leçons élémentaires d'hygiène, leur enseigner des jeux éducatifs et leur servir gratuitement des repas sains pour le déjeuner. L'école a commencé à attirer plus d'étudiants et une structure éducative formelle a été établie. Au début, les tâcherons de la région étaient réticents et des enfants de deux villages seulement fréquentaient l'école. Aujourd'hui, les chiffres ont augmenté de manière exponentielle.
L'une des élèves était une jeune fille appelée Priyanka. Elle a étudié de la 4ème à la 2nde, elle a obtenu son diplôme en électricité et électronique, puis a obtenu un emploi à Bengaluru Metro Rail Cooperation Ltd. Elle a piloté le 1er métro de Bangalore en tant qu'opérateur de train.
«À ce jeune âge, ma fille était destinée à travailler dans les fermes. Nous n'avions jamais rêvé qu'elle ait une éducation! Je suis tellement heureuse de la voir aller à l'école!
- Mme Savitri, parent dont l’enfant fréquente l’école et représente première génération éduquée
Ecoles en zone triblae du Jharkhand: amener l'éducation aux fins fonds du pays
En 1999, lorsque Gurudev demanda à Brij Chawla de faire quelque chose pour l'éducation dans les zones tribales, il démissionna de ses fonctions de directeur général à la Bhartiya Cutler Hammer afin de travailler pour les tribus touchées par le séparatisme au Jharkhand. Il a choisi Ghatsila, au plus profond de la ceinture tribale. Il faut sauter plusieurs dizaines de centimètres pour descendre du train dans l'obscurité, en quelques minutes à peine. Chawla a plus de 70 ans et voyage souvent avec de grosses boîtes contenant des uniformes, des livres ou autre matériel scolaire.
Aujourd’hui, 20 écoles tribales sont réparties sur la carte de Jharkhand. Des écoles dotées d'une infrastructure de haute qualité, comprenant une salle multimédia alimentée par l'énergie solaire. L’enseignement commence dans les langues locales: le mundari et l’Oraon, et utilise le script Akiki.
«Ma fille, Dukhi, est la première personne de notre famille à suivre des études. Les autres ne savent même pas lire ni écrire. Nous sommes très reconnaissants pour cela. "
- Jaba Soren, Jharkhand, dont la fille étudie dans l'une des écoles tribales gérées par The Art of Living
Un nouvel espoir au "Mur de la Mort"
Après avoir suivi le programme de formation des jeunes leaders offert par l'Art de vivre, Hiramati Sinha a décidé d'ouvrir une école d'anglais gratuite au "Mur de la mort" sur la frontière indo-bangladaise à Bhuvaneshwarnagar, Assam, en 2003. Elle a rendu visite à 1 500 familles et encouragé les parents à envoyer leurs enfants. Malgré une réponse mitigée, Hiramati a lancé Sri Sri Gyan Mandir avec seulement 15 enfants. Il fonctionne maintenant avec près de 600 élèves. Plusieurs élèves sont issus de familles de pêcheurs locaux, eux-mêmes non éduqués. Un certain nombre d'enfants des forces armées ont également étudié ici.
Hiramati a reçu le prix du Dr. B.R Ambedkar du philosophe national décerné par l'Académie Bharath Dalit Sahitya en décembre 2015 pour avoir ouvert cette école. Elle a également ouvert des écoles à Broninglo et à Keipleo, dans le district de N.C. Hills, à Dhargarband, dans le district de Karimgaj, et à Khasiapuji, dans le district de Kasar, dont certaines sont des zones d'insurrection.
Ecole à Dharavi: un centre pour l'éducation dans le plus grand bidonville d'Asie
Sri Sri Vidya Mandir est la première école anglophone de Dharavi, le plus grand bidonville d’Asie. Malgré de nombreux défis, tels que la situation difficile des enfants avec des antécédents d’abus, la pression foncière et l’indifférence des parents à l’égard de l’éducation, l’école a prospéré et a réussi à apporter l’éducation aux résidents locaux. Plus de 400 enfants étudient à l'école Dharavi.
Une ancienne victime du travail infantile se transforme en éducateur
Le père de Vinod Chauhan était un tailleur alcoolique et sa mère, ouvrière agricole saisonnière. En raison de l’habitude de son père, Vinod et son frère ont dû commencer à travailler dans un magasin de thé du matin au soir, suivis d’une série de petits boulots: vente de cerfs-volants, vente de légumes, jardinage, etc. «Nous n’avons pas été encouragés à nous concentrer sur notre éducation. J'ai échoué deux fois en seconde et je ne savais même pas comment lire ou écrire correctement l'hindi à cet âge.
Après avoir terminé le cours YLTP, Vinod a été encouragé à étudier, a pu terminer sa seconde et a obtenu son diplôme en commerce. «L'évolution de ma vie personnelle m'a donné de plus en plus de confiance en moi et une volonté résolue d'apporter l'éducation aux enfants des communautés les plus pauvres. Je veux aider les autres enfants pour qu’ils ne subissent pas ce que j’ai dû faire. Mon rêve est de voir chaque enfant éduqué et de les voir s'épanouir en individus indépendants. » Il dirige aujourd'hui une école gratuite pour plus de 250 élèves issus des communautés pauvres de Dhar, Madhya Pradesh.
